薛瑞萍老师给一年级家长的信 第11封 纠正一个错误观念

时间:2018/9/7 0:20:19 来源:我爱写信

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家长:

苏霍姆林斯基在给《给教师的建议》里指出:

30年的经验使我深信,学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

为什么读书使人聪明呢?

美国教育家施道弗告诉我们:阅读时用于眼球移动的时间仅占5%,其余95%的时间用于思维。

根据20年的经验,教师得出这样的结论,大凡是文理兼修、学习轻松的中学生,都是在小学就养成了良好的阅读习惯,对于课外书籍有着浓厚兴趣的人。人的大脑好比待垦的荒地,广泛的高品位的阅读,使它成为热土,只有在这样的沃野里,才有可能长出参天的智慧之树,结出丰硕的知识之果;仅抠教材的人,他的精神世界无疑是贫瘠的盐碱地。即便现在的考分很高,我们也不敢对他的将来乐观。

有一种常见的错误观念:我的孩子完成“本职工作”已经费力了,还是少读课外书,集中精力务正业的好。

对于这种看法,我们还是听听苏霍姆林斯基的见解吧。

请记住,儿童的学习越困难,他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多,他就越应当阅读。

正因为功课对于这些孩子来说很艰难,所以我们更要鼓励他们去读自己喜欢的课外书——这就好比让一个在封闭的屋子里干活干久了的人,到鸟语花香的园子里散散步。否则,他们对于学习的理解将是枯燥和无法忍受的。

有些孩子不是不聪明,而是开窍较迟。用教育学家的话说,是思维暂时处于沉睡的状态。那么,怎样唤醒思维,使他们蕴藏着的聪明苏醒过来呢?

最好的方法就是让他们多读有趣的课外书。

当孩子怎么努力也解不出一道别人看来很简单的数学题 时,苏霍姆林斯基是这样做的——他说:“孩子,放开吧。你先看看这本漫画书,回头再来想。”

加上《基础训练》里的儿歌,学生每天要读3首,能完成任务就很不错了。部分孩子在读“另一本”,关于“另一本”,教师再次强调:内容不能太长,到学期结束,一天能读一篇一、两百字的短文就是超级棒了。读书是一辈子的事情,不能性急。对于这些孩子,家长要注意的是——给他们足够的玩耍时间。 今日提示:

一、 星期三让孩子把《365夜儿歌》带来,教师要检查朗读情况。

二、后绿框里的字是二类字,只要认识就行,不必让孩子写。因为它们最终是要以一类字课出现的,现在教写,一则加重负担,二则伤害学习兴趣。即便以后统考考到了,扣分了,教师也会告诉学生:犯错的是出题人,我们不理他。

一年级语文教师

10月19日

 

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