致老师的一封信日志(二)

致老师的一封信：把课堂还给学生

我是大三的一名学生，还有一年时间就要结束我生命中最为珍贵的大学时光。近来得知我校在进行教学方式改革的讨论，回首自己三年来的大学课堂经历，内心颇有感触，故作此文仅以阐述自身卑薄之论，若有不当之处还望各位老师海涵！

在我进入大学之前，曾看到过原清华大学校长梅贻琦说的一句话：大学者，非有大楼之谓也，有大师之谓也。进入大学之后，我的确深深体会到了高校师资力量的雄厚，也为自身能够在我校学习而骄傲。这三年来，我认为我所学专业的各科代课老师都很优秀，他们有着良好的素养、渊博的学识、丰富的经验，在对我们的性格塑造、思想引导、观念树立甚至未来发展等方面都有着深远而重要的意义。但是，学生作为一个庞大而复杂的群体，各自有着不同的背景和经历，因此对于课堂上老师的课件内容、授课技巧、教学方式等方面有着各自不同的偏好或要求，这对老师们来说的确是众口难调。这样以来，两者之间难免存在一些有待交流商榷的问题。

首先，在我个人看来，要想在教学改革上下功夫，必须先处理好老师与学生这两个主体之间的关系。正所谓“学校犹水也,师生犹鱼也,其行动犹游泳也,大鱼前导,小鱼尾随,是从游也。从游既久,其濡染观摩之效自不求而至,不为而成”，梅贻琦先生的这段话不仅道破了学校与师生之间的关系，同时也道破了老师和学生之间的关系，那便是上行下效的“从游”关系。对于此，我个人的理解是：如果老师能“处无为之事，行不言之教”，以自身负责的言行为学生做出表率，学生自会“见贤思齐焉”跟从效仿，恰似“从善如流”，这也是学生获得清醒自我认知的关键所在。但是，且看如今师生关系，不过是一奏技者与看客之间的关系，去从游之义远矣！倘若不能摆正两者之间的关系，那么老师对于学生而言不过是“欢歌散尽游人去”那样的无关紧要，如此再怎么变革教学方式也是徒劳。

其次，我认为如今的教学质量之所以不易提高，问题不在于老师也不在于学生，而在于老师提供的信息与学生所需信息之间的错位。前面已经提到由于众多因素导致学生对老师的教学内容和方式要求不一，但就我个人而言，我认为在课堂上，但凡老师提供的信息和知识对我有用，我就会认真学习并思考。这个“有用”包括两个方面：一是满足自身的求知欲，二是对自己有现实意义。这就要求老师们在讲课的时候，首先应该让我们认识到所讲内容的内涵与外围，让我们了解每一门知识的价值和及与其相关的各方面。在我曾遇到过的老师中，每一位都是学识渊博的，但是在课堂上他们讲课所取得的效果却不尽相同。我发现，凡是那些能够将知识与实际相结合，让同学们充分表达自身观点，在课堂上能够实现积极互动的老师，往往会得到学生的喜爱，教学效果自然较好。而有些老师，虽然是特定专业的资深人士，但讲课的时候只注重自身知识和观点的传达，而不在意同学们的信息反馈，如此双方之间自然有“隔阂”，教学质量也不尽如人意。

再者，我认为教学方式的变革，不仅要从老师入手，还要从同学们入手。我们曾学习过古往今来的很多改革，不外乎两种形式：一种自上而下的强制行为，另一种是自下而上的自发行为。我个人感觉，自下而上的渐进式推行要比自上而下的强制实施效果好。也就是说，教学方式的变革不能单纯依靠我校一些政策规定的执行，而要依靠学生们自发地从意识到行动去呼吁。这就要求学校要对同学们有更为全面的考核，不把期末成绩作为唯一的指标，设置更多的需要老师指导的实践或研究任务，让同学们成为主动寻求老师帮助的知识索求者，而不是被动地接受信息而后全部忘记的“看客”。

最后，我想引用身边一位同学说过的一段话作为我对老师的期待——如果有一天我能成为大学老师，我一定要做到两件事情:一是不要低估任何学生的能力，避免向他们灌输个人的思想和观念，以平等对等的态势与他们交流，鼓励学生指出自己的错误并悦纳一切不同意见。二是告诉学生，最好的教育不是让他们知道老师有多优秀，而是让他们知道自己有多优秀，倘若我提到自己的成绩或生活恰好又让他们感到激励和鼓舞，那么我一定是为了告诉他们怎样去比我做的更好，比我过的更幸福。我期待这样一位老师，能真正地做到师生共进、教学相长，不仅教会我知识和经验，更重要地是教会我如何成长，如何爱。

 以下是我的一些具体建议：

1.以学生为中心，最大限度的把课堂交给同学们，多组织一些课堂讨论，沙龙，辩论赛，即兴表演，不要自己一个人沉浸在信息和知识的单向传递过程中。

2.改变成绩考核制度，提高平时成绩在期末总成绩中所占比例，以此改变大家仅靠考前突击便可顺利过关的观念，把功夫用在平时。

3.多开展实践课程，让学习走出教室，根据课程需要进行实地调研。但是一定要保证同学们的人身安全。

4.在社会实践过程中做好监督考察工作，尤其是小组任务一定要确保每位同学都有参与，而不是少数同学完成其他人“搭便车”。

 以上所言，卑之无甚高论，乃作为一名大三学生的我结合自己经历所写出的肺腑之言，若有言辞不当之处还请各位师长见谅，期待与各位老师更为深入地交流！

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