给孩子的365封信 第156-160封信 做一个好人

 一 封 信 作 文网为你提供给孩子的365封信 第156-160封信 做一个好人

156.《可爱的文竹》

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　　2001年4月27日星期五

　　萌萌，《可爱的文竹》风波已经过去几天了，可我还有余兴未尽的感觉，想在此再写点儿什么。

　　我很欣赏你打破沙锅问到底的做法。你在这件事情中，充分展现了你良好的推理判断、逻辑思维能力，对每一个可能会出问题的细节，都抠得很清楚，穷尽了各种可能性，逐一进行论证，我仿佛看到了一位深推细敲的学者，请接受我的敬意。

　　我跟你说过，现在你可能觉得受了委屈，但最有难处的绝不是你，而是那位不知怎么想却原封不动地抄去了你作文的同学，他或她为什么事先、事中、事后没在脑子里多转几个弯子：世界上会有一模一样的事物吗？怎样处理才对自己更有利？等等，等等。我觉得，许多问题一般人都能想得到，可是这位同学却是那么自信，自信别人不会发现真相，那么执迷不悟，这对自己的前途有可能会产生很大的影响——关键取决于自己和周围人的态度。我希望知情人越少越好，希望这位同学从中吸取教训，踏实做事，清白做人，走好自己的人生道路。让咱们共同祝福这位同学。

　　至于你呢，恭喜你，竟然把作文写到了令同学抄袭的地步！但请继续努力，像对待作文一样地对待数学、语文，对待经你手处理的事务。希望你更好！

　　温馨提示：别人的抄袭、嫉妒、诽谤，是对你的另一种承认和赞许。

　　附：萌萌2001年4月27日的日记

　　前几天发生了作文风波，主要是曲老师批评我抄同学的作文。其实是这样的：

　　下午，老师给同学们发本子，是小练笔本子。我无意翻了一下，突然看见了“合格”，我当时不敢相信，我再看一遍，还是“合格”。因为我的作文平常是优秀的，我想，这是怎么回事呢？我拿着钢笔和本子，去向曲老师请教。没想到，曲老师说：“这个作文是不是你抄的？”我说：“曲老师，我没有抄，我真的没有抄。”曲老师就说：“这篇作文，你回家好好想一想。”我想，这到底是怎么回事呢？就回家问妈妈。妈妈说，可能是老师不相信是我写的，所以说我是抄的。“你再重写一篇，好让老师相信你。”我答应了。没想到，第二天上午，我再把作文交给老师，老师说，班里的一个同学和你的作文一模一样。我听了后，非常生气。

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157.养成好习惯

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　　2001年5月12日星期六

　　萌萌，养成一个好习惯，再一口气坚持下来，不仅实在是不易，而且是太难了。你记得吗？有一段时间，我可以一天送你三封信作为礼物，可是，这段时间，由于单位工作的调整，仿佛是一夜之间，我变成了一个忙里忙外、加班加点的忙人。乍一忙，还真有许多不习惯，一下子变了一个人似的：原来芝麻西瓜一起抓，现在抓大放小（抓我认为大的，并不是看起来大的）；原来从头到尾去干的事，现在抓住主要的干，把细节的、次要的事都甩在一旁；原来最主要的那部分工作，现在得见缝插针地干；原来几乎是天天坐在办公室里迎接你放学归来，现在是下班时间到了你还见不到我的影子。我把自己的办公室当成了仓库，拿着待办的事情，走到哪里，哪里就成了办公室；原来是一天三封信地送你做礼物，现在呢，连十天三封也达不到。说起来很惭愧，就在刚才，为找本子给你写信，竟然用了很大精力。咦？那随处可见的本子们怎么也都不翼而飞了呢？——其实，这就是生疏了。

　　虽说养成好习惯不易，但我仍是天天都陶醉在你的好习惯之中：你滔滔不绝地说事情，入情入理地分析，恰如其分地遣词造句，有根有据地判断，都是那样让我着迷，令我不能多言，只是默默地抿嘴微笑，静静地听，不时地“嗯”着表示我听到了。我几次告诉你，把你叙述的内容一句不落完整地记录下来，就是一篇好的日记，就是一篇好的作文，就是一篇精彩的故事，就充分地展示了你的知识面的广博、分析得透彻、观察得仔细、为人的豁达。不过，我从来没有一口气这样表达给你，现在，把它们集中起来，供你品味。

　　萌萌，最近，咱们讨论过的内容太多、太细，我就是一日三篇地写也写不完整，只好不写具体事情的具体内容，也只好不写下众多的具体事情，只写下最主要的事情名称：美国政府人权问题的惨败，中美撞机事件的影响，美国潜艇撞翻日本的船，日本历史教科书问题、慰安妇问题，中美撞机事件中国政府采取的行为，国家对王伟及其家人的各种待遇，你坚信王伟不死的理由；你对两个妹妹的关心和理解，对亲人的行为表现出的理解和对话；你对学校中与同学相处中发生的作文风波、放气事件、跟组移位及同学言行的分析处理，等等，每件事情都有多处可圈可点。

　　你说：“美国违反国际法”如何如何，你说“日本必须向亚洲人民道歉”。我俨然在与一位国际法学者在对话；你把科幻小说中的内容联想在王伟身上，把二战时期外国飞行员在孤岛长期滞留的情况联想在王伟身上，怀着对英雄的崇敬，表达了希望想像成为现实的美好愿望；你一针见血地指出我的不当行为：“我在关心妹妹，你却不关心”；你说“姥爷、姥姥这么关心咱们，我是多么感动啊”；学了《只有一个地球》，你发自内心地喊出了“人们啊，该清洗自己的脑子了”；针对自行车放气事件，咱们讨论了西方国家认定犯罪事实上的“无罪推定”。你知道吗？这些，还有除了这些的那些，我是多么感动啊！我遗憾不能记录下你跟我每次交谈的细节，真正感动我的，都是细节，细到一个语气，一个眼神，一个表情，一个动作，一个用词，一个观点……点点滴滴的积少成多！

　　学校中发生的趣事还多呢：“书国国王”、“图书馆馆长”、“韩氏兵法五十种”、代理办报负责人等等后面，都跟着一个乃至几个故事，不说个个精彩，却也是篇篇实在！过去，我总在心里和你不知道的情况下说你常常就事是论事，不能举一反三。现在，我早已经给你“平反”了，你透过现象能看到本质了，能由此及彼地联想了，能把具体的事情抽象起来了。谈每个人都有缺点时，你引伸出“每个国家都有缺点”；谈规矩时，你概括出“国家有国家的规矩”，等等，令我对你刮目相看！

　　温馨提示：孩子需要父母这样刮目相看，直到他完全成熟，能够经常对自己刮目相看，并做出许多值得自己刮目相看的行动。

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158.小小拳击手

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　　2001年6月20日星期三

　　萌萌，我又要为你唱赞歌了，你会不会听腻了呢？不大会吧，这样的礼物是来者不拒、多多益善的吧。今天要赞扬的是，你透过两件小事分别表现出的能力：言而有信，忙而有序。

　　早饭吃什么，昨晚已商定。可事到临头，我又生疑要变：吃饺子、做粉汤，赶个大早，能吃几个？这新饭一折腾，不就变成残羹冷汁了吗？多可惜呀！还是别吃了吧？你坚持要吃，承诺能吃掉多少，结果基本实现了自己的承诺）。这叫言而有信。

　　早晨起来，你主动抓紧时间浇花备水，这是忙而有序。

　　这两点，都是值得发扬光大的优秀品质。与它们相对应的，有一组词：言而无信，是指说到了却又没能做到；忙而无序，是指做事又乱又杂，没有头绪。当你做到了言而有信、忙而有序时，它们的对手就被你击得个落花流水。祝贺你的胜利，我的小小拳击手！

　　温馨提示：创造性的父母即使在赞美孩子上也是定于创造性的，只有这样创造性的父母才可能培养出创造性的孩子。

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159.一句话引出的思考

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　　2001年6月21日星期四

　　萌萌，抄给你“人易我易我不大意，人难我难我不畏难”，你记下来了，很好。

　　冷不丁地，在下午回家的路上，你提出了另外一个问题：“如果是‘人易我易我大意，人难我难我畏难’会怎么样？”我感觉是，这比单单记下那句话更好。你既用自己的脑瓜思考了，又合辙押韵地作了改变，还用反向思维列举了出来。

　　由于时间关系，没有让你深想会怎么样，我就把我的想法倒出来了，也算是抛砖引玉吧——我的话是砖，你的想法是玉。先看第一句：“人易我易我大意”：“我”就会比一般人做事更粗心，考虑问题更简单，更不周全，不但别人没想到的“我”想不到，就连人人都知都会的方面，也因为“我”的大意而显得不知不会了。试想一下，这个“我”连最简单的事都因为大意而做不好，还能做好什么难事、大事？还敢让他做什么难事、大事？那还不真成了一事无成（成功）、事事无成了吗？

　　再看第二句“人难我难我畏难”，跟上一句联系起来，简单的事因为大意而没做好，复杂的事又因为害怕困难，还没有去做呢，就已经吓得脸变了色，吓得尿湿了裤子，吓得腿打哆嗦，吓得说不出话来，吓得心惊肉跳，吓得六神无主，吓得一塌糊涂，吓破了胆，那还怎么样去做困难的、复杂的事情呢？

　　其实呢，畏难就是没有自信心，没有自信心就导致不能调动积极性，不能发挥主观能动性，进而导致全身心的不配合。而困难呢，就是一个可伸可缩的弹簧，你给的压力大，它就缩回去了；你给的压力小，它就伸展了；你没压力，它就伸展到了它最长的限度。困难还是一只可真可假、可活可死的老虎，你怕它，它就是真老虎、活老虎；你不怕它，它就是一只假老虎、死老虎，说不一定还只是一只纸老虎呢。

　　再次感谢你的问题带给我的启示和思考。

　　温馨提示：困难并不可怕，可怕的是我们对困难的恐惧。

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160.做一个好人

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　　2001年6月22日星期五

　　萌萌，上班的路上，我把《你是一个好人》送给你，你谢绝了我五音不全的歌声，建议我把它记录下来送给你。感谢你对我写作的鼓励。看起来我写的比唱的有魅力，这都是受你启发的结果呀。

　　《你是一个好人》的歌词好像是这样的：“你是一个好人，一看就有颗好心。你是一个好人，好人，好人，有好报，好人是这个世界上的魂。”

　　请你原谅，我不知道作词、作曲是谁，不知道原唱是谁。不过，在我看来，这些似乎都不重要，重要的是在传唱中我记住了或许是没头没尾的几句内容，能在我需要它或别人需要它时，给人以鼓舞，就如同战士在前线听到了前进的号角，如同遇到挫折时找到了战胜挫折的法宝。是的，世界上的魂是好人，如果你是一个好人，不必让别人记住你的姓名，只消记住一个共同的称呼——好人，你便记住了自己也是这个世界上的魂的一部分，顿生一种崇高之美，博大之美，精深之美，宽广之美。这美，就如同好人这个称呼一样，虽不能当饭吃，当水喝，当衣穿，但一想起来，既“好”又“美”，感觉的确是好美。你说是吧？

　　温馨提示：也许我们不必让孩子做一个好人，但是一定不能让他成为一个坏人。

 

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